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記者：

昨天上午，走進(jìn)崇川區(qū)虹橋小學(xué)的“紋印部落”工坊，仿佛置身于一座傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的藝術(shù)殿堂。五年級(jí)一班的學(xué)生袁詩(shī)涵正專注地在吹塑板上雕刻青銅紋樣，她手中的刻刀靈活游走，將古老的紋飾重新詮釋。在一墻之隔的數(shù)字AI坊里，學(xué)生們通過算法生成屬于這個(gè)時(shí)代的紋樣新解。這種“左手傳統(tǒng)，右手未來”的教學(xué)場(chǎng)景，正是該校“紋印部落”課程體系的日常剪影。

當(dāng)商周青銅紋遇上3D打印，當(dāng)藍(lán)印花布邂逅AI設(shè)計(jì)，虹橋小學(xué)的“紋印部落”以紋樣為文化密碼，構(gòu)建起傳統(tǒng)美學(xué)與未來教育對(duì)話的橋梁。這個(gè)集全校之力共同打造的美育項(xiàng)目，近日斬獲全國(guó)中小學(xué)美育改革創(chuàng)新優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，其創(chuàng)新實(shí)踐為新時(shí)代素質(zhì)教育提供了鮮活樣本。

“紋樣的‘紋’也是文化的‘文’，紋印就是文化的痕跡。”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人孫智明介紹，虹橋小學(xué)從10年前吹塑板版畫教學(xué)起步，逐步發(fā)展為涵蓋8大地域非遺、12個(gè)歷史時(shí)期紋樣體系的課程群。通過獨(dú)創(chuàng)“三維融合”教學(xué)模式——時(shí)間上貫通商周至明清的紋樣演變，空間上整合南通藍(lán)印花布等地方非遺，技術(shù)上串聯(lián)拓印、建模、3D打印等跨時(shí)代技藝，讓美育成為穿越時(shí)空的文化之旅。

該項(xiàng)目還在理念創(chuàng)新、教育實(shí)踐和展覽呈現(xiàn)上獨(dú)具優(yōu)勢(shì)。項(xiàng)目突破傳統(tǒng)單一技法教學(xué)，將文化傳承、美育啟蒙與“德智體美勞”五育教育有機(jī)融合，堅(jiān)持“完全交給孩子”的理念，確保作品呈現(xiàn)原汁原味的兒童視覺語(yǔ)言，展現(xiàn)純真、自由的創(chuàng)造力，同時(shí)創(chuàng)新“體驗(yàn)即展覽”模式，設(shè)置活字印刷機(jī)等可操作裝置，讓觀眾親身參與拓印、印刷等互動(dòng)環(huán)節(jié)，使藝術(shù)體驗(yàn)更加生動(dòng)深刻。

“這個(gè)項(xiàng)目只是我們學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)的一個(gè)方面?！焙鐦蛐W(xué)副書記陸偉偉介紹，學(xué)校自1995年起就開展美育實(shí)踐課題研究，開發(fā)了“綜合版畫”“紋樣生活”等20余個(gè)課程，結(jié)合社團(tuán)及德育活動(dòng)，建構(gòu)起自研、自省、自創(chuàng)的兒童美育學(xué)習(xí)新樣態(tài)。

作為新村配套小學(xué)，虹橋小學(xué)有23個(gè)班、1151名學(xué)生，新市民子女占50%以上。因此，學(xué)校特別注重美育的普惠性，以美育來融通其他各育的育人方式?！霸谏鐖F(tuán)中，有專業(yè)的美術(shù)老師給我們講解一些刻板印板的技巧，帶領(lǐng)我們一起投入藝術(shù)的創(chuàng)作中?！眮碜粤昙?jí)一班的張藝涵是此次國(guó)賽的主講選手之一。從踏入虹橋小學(xué)的校門伊始，她就浸潤(rùn)在這樣的美學(xué)空間中?！敖佑|到紋樣后，我更善于去發(fā)現(xiàn)美、感受美，然后去創(chuàng)造美，也跟著紋樣一起穿越時(shí)空，了解了不少古代的知識(shí)。”

目前，虹橋小學(xué)校園內(nèi)建成“設(shè)計(jì)師”展廳、“藝格·美術(shù)館”、“紋藏”博物館以及10個(gè)學(xué)生自研、自建、自賞藝術(shù)工坊，為學(xué)生成長(zhǎng)提供了多樣態(tài)場(chǎng)所，打造出五育并舉、學(xué)科融合的校園文化生態(tài)圈。

記者盧鋮卉